Actividades tema 11: Grecia

Aquí os dejo las actividades del tema 11 Grecia...

Actividades tema 11 Grecia

Actividades Tema 10: Egipto

Aquí os dejo estas actividades, las normales o no complementarias son las que tenemos que realizar, las complementarias son optativas pero servirán para práctica y para ver que controlamos los procedimientos y el temario

actividades tema10 Egipto

EJEMPLOS PRÁCTICOS DE COMENTARIOS

Aquí os dejo estos comentarios para que podáis practicando y que os sirvan para vosotros a lo largo de este y otros cursos.

ejemplos comentarios

El comentario de un texto histórico

Las fuentes históricas y su clasificación.

Las fuentes históricas son TODOS aquellos documentos, objetos y testimonios que el historiador utiliza para estudiar y reconstruir los hechos y acontecimientos protagonizados por el ser humano en el pasado.

Las fuentes históricas son muy variados que suelen calificarse siguiendo 2 criterios básicos:

Tipos

Primarias: son aquellas que han llegado hasta nuestros días sin una modificación posterior. Son, por tanto, fuentes directas del pasado. Un ejemplo sería un objeto de prehistoria como una “Venus” Secundarias: son aquellas que interpretan las fuentes primarias, en consecuencia son fuentes indirectas o historiográficas. Un ejemplo sería un estudio o un libro sobre la prehistoria

Naturaleza

Fuentes escritas: incluyen los documentos públicos (leyes, bandos…), los documentos privados (cartas, diarios, memorias) y la prensa y literatura. Fuentes materiales: son los restos materiales del pasado que han llegado hasta nosotros, un ejemplo son los restos arqueológicos. Fuentes iconográficas: son los documentos visuales de nuestros antepasados que transmiten imágenes o símbolos, como pinturas, esculturas por ejemplo.

1. El comentario de fuentes escritas: el comentario de textos históricos.

Los textos históricos son fuentes escritas que nos permiten conocer, comprender y valorar el pasado.

Pueden ser de diversos tipos y de temática diversa.

Su análisis y comentario nos permite extraer la información que contenga y su valoración.

Para realizar bien el comentario hay que seguir los siguientes pasos.

1. Lectura comprensiva del texto, buscando los términos desconocidos y marcando las ideas principales.

2. Identificar el autor, título, fecha y lugar donde se redacte y a quién va dirigido y si es público o privado.

3. Comentario del texto propiamente dicho incluyendo en él una referencia al contexto histórico del texto y la explicación de las ideas principales del texto poniéndolas en relación con el contexto y lo aprendido en el tema.

2. El comentario de fuentes materiales.

Las fuentes materiales nos informan de ciertos aspectos del pasado, su comentario se realiza después de una observación y un examen minuciosos con los pasos de:

- Clasificación: tipo, tema, cronología, autor…

- Descripción general.

- Contexto histórico.

- Valoración.

elaboración y comentario de un mapa histórico.

ELABORACIÓN Y COMENTARIO DE UN MAPA HISTÓRICO.

I. LA ELABORACIÓN DE UN MAPA HISTÓRICO.

1. Identificación del mapa histórico.

Identificación del mapa (título, localizar en el espacio y en el tiempo).

2. Elaboración del mapa histórico.

Para elaborar un mapa histórico hay que basarse en diversas fuentes de información, como son los propios mapas (geográficos e históricos) ya existentes y en otras informaciones escritas e iconográficas que te vienen presentadas en la documentación utilizada y/o en otros libros de Historia.

No tiene mucho sentido, sin embargo, copiar, tal cual, un mapa de un atlas histórico o del libro de texto de Historia. Si lo haces así, lo más probable es que te limites a representar la ilustración de forma mecánica, sin comprender el sentido de lo que allí se representa. Y además, el mapa histórico, que, en su caso, debes realizar, tiene que recoger sólo determinadas informaciones interesantes del modelo en que te estás inspirando y prescindir de otras que no te resulten útiles en ese momento y que más bien podrían entorpecer nuestra tarea. De ahí el interés de elaborar personalmente y con detalle el mapa.

Conviene dibujar primero la plantilla o contorno de la zona a representar, tomándola de cualquier otro mapa, pero adaptándola al tamaño y límites de la zona que se haya acordado previamente representar. Si es posible, debe indicarse la escala a la que se dibuja el mapa.

Sobre esa plantilla se deben representar informaciones geográficas que resulten útiles para el mapa (zonas montañosas, ríos, mares, etc...).

Hay que acordar los tipos de informaciones que se quieren reflejar en el mapa y proceder a su representación ordenadamente y distinguiendo, mediante el tipo de letra empleada y con diversos colores, los distintos fenómenos históricos recogidos. Así, por ejemplo, la zona representada puede aparecer dividida en regiones con diferentes colores o tramas; los nombres de las regiones o países se representan con un tipo determinado de letra; dentro de las regiones o países se representan algunos puntos, que serán ciudades, citadas con otro tipo de letra; pueden dibujante también líneas que reflejen la trayectoria de posibles rutas comerciales, campañas bélicas, etc.; dibujos o signos específicos pueden resaltar fenómenos de interés singular como obras artísticas relevantes, sedes de organismos de administración o gobierno, y cualquier otra referencia de interés.

Junto a la representación del mapa propiamente dicha debe haber una leyenda que refleje la interpretación o lectura de los colores, líneas y signos diversos utilizados.

3. Descripción del mapa histórico.

En un mapa histórico no es necesario tener en cuenta, a la hora del comentario, datos que, sin embargo, son importantes en mapas geográficos: escala, técnica de elaboración, tipología cartográfica (topográfico, geológico, distorsionado, etc. ) y proyección utilizada, coordenadas geográficas ( longitud, latitud ), curvas de nivel, cotas, red hidrográfica, etc. Si puede ser interesante, por el contrario, la consideración de aspectos de geografía humana, sobre todo si se trata de comparar un mapa actual o reciente con otro más antiguo del mismo territorio con el fin de analizar los cambios habidos: usos del suelo, hábitat, vías de comunicación, divisiones administrativas o territoriales, etc.

Se debe clasificar el mapa siguiendo una tipología básica como ésta:

Mapas políticos: proporcionan información sobre las fronteras de los estados y su evolución, las conquistas territoriales por guerra o anexiones, la extensión de los imperios, etc.

Mapas político-sociales: son una variante de la anterior. En ellos se refleja, por ejemplo, la expansión de una revolución, la distribución de nacionalidades de un Estado, etc. Una variante específica de éstos serían los mapas electorales, que son elemento auxiliar imprescindible en los estudios de sociología y geografía electoral.

Mapas económicos: sitúan la extensión de un hecho económico ( por ejemplo, la industrialización a mediados del siglo XIX ); las rutas comerciales y las vías de comunicación; los centros económicos importantes ( núcleos industriales, puertos comerciales, etc. ); distribución o evolución de cultivos, etc.

Mapas demográficos: en los que se recogen los movimientos migratorios, el crecimiento poblacional, las expediciones repobladoras o colonizadoras, etc.

Mapas culturales: que hacen referencia a la distribución, nacimiento y/o expansión de un hecho cultural o religioso: movimiento artístico o literario, áreas lingüísticas, situación de diferentes sectas religiosas en un territorio, etc.

4. Análisis del mapa histórico.

Esta es la parte más compleja. En ella debe evitarse la narración detallada de los hechos a que hace referencia el mapa. Se trata de señalar las grandes líneas y los grandes problemas reflejados en él, por lo que deberá estudiarse el momento histórico al que se refiere. Podemos orientarlo de la siguiente forma:

En el caso de un solo mapa, debe procederse como si de una dirección se tratara: distinguir las zonas principales del mapa o plano, explicar el documento cartográfico en sus aspectos más profundos o relacionarlo con el marco más amplio de la historia general. Por último, cabe establecer una síntesis que de forma breve fije un balance parcial de lo analizado.

En el caso de existir más de un mapa puede ordenarse el comentario de dos formas, o bien analizar sucesivamente cada uno de los mapas, siguiendo el patrón antes indicado, o bien realizar el análisis y explicación de forma concurrente en uno y otro mapa. En cualquier caso, es necesario tener un conocimiento preciso de los problemas estudiados y de sus antecedentes.

II. EL COMENTARIO DE UN MAPA HISTÓRICO.

Seamos realistas, no sabemos realizar un comentario de un mapa histórico, la verdad es que es una buena opción para preguntar un tema sin tener que complicarnos demasiado y hacer una pregunta atractiva y diferente en los exámenes pero para ello hemos de saber primero como hacerlo.

Para realizarlo correctamente se necesitan 3 cosas.

1. Tener claros los contenidos del tema que se van a tratar.

2. Tener la mente con las ideas claras y ser capaz siempre de improvisar.

3. Tener los pasos claros para hacerlo.

Yo os ofrezco estos pequeños pasos, el desarrollarlos y aprenderlos depende de vosotros.

Paso 1: Observación del Mapa.

Toma aire, observa y mira a ver qué información nos ofrece el mapa, busca en la leyenda (el cuadrito de colores que nos dice que es cada cosa) y lee el nombre del mapa, en caso que no aparezca mira la leyenda.

Si tienes los apuntes estudiados y sabidos no tendrás ningún problema para más o menos situarlo y saber de qué trata.

Paso 2: Identificación del mapa.

Una vez observado el mapa, lo siguiente que haremos será contestar a un pequeño cuestionario que te dejo aquí y que nos ayudara a situar el mapa tanto en el tiempo como en el espacio, lo cual nos ayudará para el comentario.

Nombre del mapa:	Opción A: Puede que te lo den, en todo caso sólo tienes que copiarlo y nos dará la primera pista del comentario. Opción B: No nos lo dan, en ese caso lo deduciremos mirando la leyenda y si encontramos palabras que se repitan ya sabremos su título.
Localización:	Localización espacial: ¿Qué parte del mundo se ha representado en el mapa? Puede ser una ciudad, una provincia, una comunidad, un país, un continente, el mundo… Localización temporal o cronológica: necesitamos saber que representa el mapa, la solución puede estar o en el nombre del mapa o en la propia leyenda y siempre lo colocaremos de más antiguo a más reciente.
Tipo:	Se refiere a que se refiere al mapa: una pista, todos los mapas que hagamos serán históricos (y lo diremos) pero también pueden ser políticos (aparecen fronteras definidas), físicos (aparecen accidentes geográficos como ríos, montañas, lagos…), económicos… e incluso pueden ser una combinación de muchas cosas en cuyo caso tendremos que decirlo.
Leyenda:	Comentaremos que significa cada color o marca que hay en el mapa (muy brevemente), todo lo que veamos que aparezca en la leyenda o cuadrado que nos da la información que debemos observar.

Paso 3: Comentario del mapa.

Aquí es donde ponemos a prueba nuestros conocimientos sobre el tema, por poco que sepáis siempre pondremos lo que sepamos ya que siempre vale más que cuente poco a que no cuente nada.

Empezaremos comentando punto por punto siempre lo que vemos, en caso de que la leyenda nos ponga la cronología iremos de más antiguo a más reciente explicando cada apartado que hay en la leyenda.

Si es necesario y nos lo pide el mapa explicaremos las causas, el por qué se ha llegado a ello, en el caso de un imperio, cómo se forma, cómo se expande, por dónde, reyes principales…, también explicaremos el por qué es importante, así como las repercusiones que ese imperio o personaje ha tenido, cómo ha acabado, cosas así…

Y así con todos los puntos que tenga la leyenda.

Paso 4. Conclusión.

Para concluir el comentario, valoraremos la importancia que este mapa ha tenido en la historia, puede que sea algo muy importante o puede que no, puede que separe mundos o civilizaciones.

Consiste en realizar un resumen del contenido del mapa y una valoración histórica del mismo.

Comentario e interpretación de una obra de arte: arquitectura, escultura y pintura

COMENTARIO E INTERPRETACIÓN DE UNA OBRA DE ARTE.

Lo primero sería decir si es una obra de arquitectura, escultura o pintura obviamente, y luego ya pasaremos a hacer esta ficha.

PASO 1: IDENTIFICACIÓN DE LA OBRA DE ARTE.

Nombre:	Damos el nombre de la obra (si lo conocemos)
Naturaleza:	Arquitectura, escultura, pintura, (en algunos casos puede ser cerámica o mosaico)
Autor y escuela:	El autor de la obra, o la escuela (en caso de varios autores o si el autor está adscrito a una determinada corriente) en caso de conocerlo
Cronología:	Fecha de la obra
Material y técnica:	Con qué está hecha la obra (material) y como se ha trabajado ese material en la obra (técnica)
Estilo artístico o periodo históricoartítico:	Desde la prehistoria hasta nuestros días:
Situación actual:	Museo, edificio, ciudad

PASO 2: ANÁLISIS FORMAL Y ESTILÍSTICO.

Finalidad:	Militar, religiosa, civil…
Tema:	Mitológico, religioso, civil…
Composición:	De la obra sobre todo en escultura o pintura (pirámide, cruz…)
Contexto histórico y artístico:	Explicación de las características generales de la arquitectura, pintura o escultura de un periodo artístico determinado.
Otras obras significativas del autor o el periodo.

Aquí os dejo unas imágenes con los diferentes estilos, que ya os explicaré que significa, que se dan a lo largo de la historia de la humanidad.

Esta es la parte que vamos a ir viendo este año: Prehistoria, Civilizaciones Antiguas y Culturas o Civilizaciones Clásicas.

Os pongo el resto para el día de mañana o cursos en el futuro.

Aquí en las siguientes imágenes de debajo hablamos de las diferentes partes que puede tener la arquitectura

En estas imágenes os hablo de las diferentes técnicas y diferentes materiales que se han utilizado y se utilizan para la escultura y la pintura.

El "DNI" y otros cuadros sinópticos

1. EL “DNI”

El objetivo de esta técnica es conseguir identificar a los diferentes personajes que encontraremos a lo largo del curso, haciendo una pequeña ficha de sus características, en este primer ejemplo lo haremos sobre los diferentes homínidos y antepasados de la humanidad, posteriormente nos servirá, modificando los datos que ya os iré mostrando tanto para los diferentes dioses y personajes principales así como diferentes clases sociales de la historia para así memorizar o retener los datos básicos y que más nos conviene saber.

1.1. El “DNI” prehistórico. (ejemplo).

Nombre: Austrolopithecus Localización: África Cronología: 4’2 Millones de años Características: - Marcha bípeda y erecta. - Utiliza pero NO fabrica instrumentos o utensilios. - Capacidad craneal: 500 cm3 - Altura: 1m a 1'20

Una vez hecho este ejemplo para que veas como se hace te voy a añadir una foto con los otros 4 ejemplares que debes hacer tu propia ficha para que tengas una imagen, debes hacer todos los demás excepto el Ardipithecus ayudándote con lo que pone el manual y lo que encuentres en el blog sobre ellos. Para ayudarte cuelgo las siguientes imágenes del blog.

Con esta otra también puedes recortar los "cráneos"

1.2. El "DNI" divino. (ejemplo)

Haremos esto para tener claros los dioses de la antigüedad y sus atribuciones y poderes, así como sus posibles representaciones.

Nombre: Zeus Localización: civilización griega o helena Representación: águila o figura humana con un rayo Características: - Dios olímpico, padre de todos los dioses olímpicos y de los hombres. - Señor de los cielos. - Casado con Hera. - Hijos: Ares, Hebe y Hefesto (todos con Hera).  Tiene otros hijos fuera de su matrimonio con otras diosas y mujeres mortales (Hércules o Heracles). - Otros datos de interés

1.3. El "DNI" social. (ejemplo)

Nombre: sacerdote Tipo de clase: privilegiada. Localización: cultura mesopotámica (poner cronología) Características: - Dirige los templos y recoge las ofrendas e impuestos de los fieles. - Conoce la escritura. - Otros datos de interés...

1.4. El "DNI" de un personaje de la historia. (ejemplo).

Nombre: Octavio Augusto Cesar Título: Príncipe del Senado, Augusto, Padre de la Patria... Localización: Cultura romana. Características: - Heredero de Cayo Julio Cesar. - Primer Emperador de Roma (poner fecha) y creador del Imperio. - Vencedor en la última guerra civil contra Marco Antonio y Cleopatra. - Otros datos de interés...

2. CUADROS SINÓPTICOS SINTÉTICOS.

Como ya os dije cuando empezamos a hacer las fichas de los climas es la misma idea, para aprender de un vistazo sintetizando o resumiendo lo principal, para ayudarnos a comprender mejor lo que estamos estudiando... se que recordáis como se hacía pero si no tenemos un archivo en el blog que se llama los "cuadros sinópticos."

Haremos un pequeño ejemplo, lo completaréis vosotros para que comprendamos el funcionamiento 

Nombre
Cronología.
Localización.
Economía.
Tecnología e inventos
Sociedad
Religión
Arte

Gracias a esto podremos hacer unos ejercicios y unas actividades de síntesis de la unidad donde podremos comparar varios o incluso confrontar 2 ó 3 de ellos extrayendo sus semejanzas y diferencias, se puede aplicar a cualquier cultura o punto (incluida la sociedad, donde podemos jugar con el "DNI social") para ver las diferencias y semejanzas.

Aquí tenéis un ejemplo de 2 cuadros sinópticos sintéticos para que empecéis a buscar diferencias y semejanzas. Ambos están hechos como el que os he puesto como ejemplo incluyendo unas partes que no todas pero es para tener un ejemplo que luego trabajaremos en el aula.

Cronología.

La Cronología:

Es una de las ciencias auxiliares de la Historia (su misión es ayudar a la Historia), su misión es analizar como las diferentes culturas ordenan los hechos históricos en el tiempo.

Generalmente hay 2 tipos de cronologías:

1. Los calendarios: ordenan el tiempo basándose en procesos naturales como las fases lunares (calendarios lunares, de 28 días) o la alternancia de días y noches (calendarios solares).

2. Las eras: cuentan el tiempo a partir de un hecho singular e irrepetible que es tomado como punto de partida o AÑO 0 que marca el inicio de una era.

La medición y medida del tiempo es convencional es el resultado de un acuerdo social, por eso cada civilización escoge momentos diferentes para comenzar su era.

a) Los griegos cuentan por olimpiadas (periodos de 4 años), siendo la primera olimpiada a del año 776 a.C.
b) Los romanos cuentan desde la fundación de Roma, el año 753 a,C.
c) Los musulmanes cuentan desde la Hégira o marcha de Mahoma de La Meca a Medina, ocurrida el año 622 d.C. (ojo: el calendario musulmán es lunar y tiene 355 días).
d) Los judíos cuentan desde el día de la creación del mundo, que según sus creencias se produce el 3761 a.C.

Ahora te atreves a calcular la fecha actual con esos calendarios.

Un romano te diría que sumases 2016 a 753 lo que nos daría para ellos la fecha de 2769 ad urbe condita (desde la fundación de la ciudad).

Para un griego 2016 se sumaria a los 776 lo que nos daría un resultado del año 2792 pero como es por olimpiadas ese resultado se ha de dividir entre 4 lo que nos situaría en la 698 Olimpiada...

Puedes ir haciendo tu mismo todos los ejemplos que quieras...

La era cristiana.

En nuestra cultura y nuestro país se toma como  base de partida o AÑO 0 el nacimiento de Cristo con lo cual se llama era cristiana.

1. Los hechos y acontecimientos ocurridos antes del nacimiento de Cristo se designan con la abreviatura a.C. o van precedidos de un signo negativo (-1000.-234...). Se ordenan de manera decreciente hacia el cero, de la izquierda a la derecha, cuanto más alto más lejano en el tiempo.
2. Los hechos y acontecimientos ocurridos después del nacimiento de Cristo se designan con la abreviatura d.C. y se ordenan de manera creciente, cuanto más bajo más cercano al nacimiento de Cristo.

Las unidades temporales.

El tiempo se mide con unidades temporales como días, semanas, meses o años. La Historia por el hecho de que explica hechos ocurridos durante mucho tiempo usa unidades temporales más amplias como pueden ser:

- Lustro o quinquenio: 5 años.
- Década: 10 años.
- Siglo: 100 años
- Milenio: 1000 años.

Los milenios y los siglos se escriben con cifras romanas y los años con números arábigos.

Para saber a que siglo corresponde un año concreto se suma 1 a la centuria o siglo. Esto no se aplica a los años terminados en 00 ya que en estos el siglo lo indica la cifra o cifras que preceden a los 2 ceros.

El comentario de un eje cronológico.

Elaboración y comentario de un eje o friso cronológico.

1. ¿Qué es?

La elaboración de un eje o un friso cronológico es un procedimiento para ordenar los acontecimientos y los hechos históricos en una secuencia temporal. Consiste en situar los hechos históricos sobre una línea en la que se representa el tiempo absoluto o cronológico (sucesión regular de meses, años, siglos...)

Cuando esta línea se presenta verticalmente se denomina eje cronológico, mientras que si es presentada de modo horizontal hablaremos entonces de friso cronológico.

En los horizontales o frisos cronológicos la fecha más antigua se coloca a la izquierda y la más reciente a la derecha.

En los verticales o ejes cronológicos la fecha más antigua se coloca en la parte inferior (abajo) y la más reciente en la parte superior (arriba),

La ordenación de acuerdo con un criterio cronológico mediante la elaboración del eje o friso cronológico no implica una explicación histórica.

2. La elaboración

La elaboración de un eje o friso cronológico debe seguir diversas fases:

1. Definir (y titular) el contenido del eje mediante un título significativo en el que se aluda al proceso histórico que engloba los hechos que van a ser representados (se localiza en la parte superior de nuestro eje o friso cronológico)

2. Determinar la primera y la última fecha del proceso o período que se va a representar.

3. Decidir, una vez vista la duración total de lo representable, la unidad de medida (siglos, decenios, años, etc)

4. Dibujar dos líneas rectas paralelas verticales (si fueran horizontales se denominaría friso cronológico) por cada uno de los ejes. Su longitud debe tener como divisor común el número de tramos previstos. Por ejemplo, si vamos a representar 100 años en tramos de diez años, la longitud del eje deberá ser de 10 centímetros, 20, 30, 40, etc.

5. Dividir las líneas paralelas en tramos iguales con segmentos perpendiculares.

6. Colocar junto al segmento superior la fecha más antigua.

7. Escribir, haciéndolo coincidir con la fecha en que sucedió, los hechos que se quieren representar. Para ello es fundamental elegir los hechos significativos.

8, Revisar el eje y completarlo a medida que se quieran representar nuevos hechos.

3. Comentario de un eje o friso cronológico.

Fase 1.Observación:

1. Observar la leyenda o nombre del eje o friso ya que nos va a dar información sobre el tema que trata el eje o friso.

2. Observar las fechas de inicio y fin del eje o friso ya que nos dará la información sobre el periodo cronológico que abarca y si este se sitúa en un siglo o en periodos más amplios.

3. Reconocer las divisiones o subdivisiones que aparecen (las etapas históricas se suelen subdividir para manejar mejor los datos).

4 Observar los acontecimientos destacados.

Fase 2. Descripción:

Indicaremos en cada periodo o subperiodo la cronología que comprende y las fechas y acontecimientos principales.

Fase 3: Comentario.

Explicar las fechas que recoge el eje o friso. Esto supone usar los conocimientos que se tienen sobre el tema.

Mapa de España Físico para practicar

Bien chicos y chicas, os dejo aquí como siempre un mapa de España físico con nombres que deberéis colocar en el mapa mudo que os dejo para practicar. Como bien sabéis una de las preguntas del examen es colocar nombres en el mapa mudo con lo qué ya sabéis lo que debéis hacer...

NOMBRES A COLOCAR:

Sistema Central	Montes de Toledo	Macizo Galaico-leonés	Cordillera Cantábrica
Sistema Ibérico	Sierra Morena	Montes Vascos	Pirineos
Cordillera Costera Catalana	Sistemas Béticos	Río Miño	Río Duero
Río Tajo	Río Guadiana	Río Guadalquivir	Río Ebro
Río Júcar	Río Segura	Islas Baleares	Islas Canarias
Estrecho de Gibraltar	Mar Cantábrico	Océano Atlántico	Mar Mediterráneo

Actividades tema 7

PLAN DE ACTIVIDADES TEMA 7: EL MEDIO NATURAL Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS.

ACTIVIDAD 1: INDIVIDUAL.

Consistirá en realizar un esquema individual del tema, mínimo de 2 hojas donde estén representados todos los puntos a tratar de la unidad. Se puede hacer en ordenador.

ACTIVIDAD 2: GRUPAL.

Consistirá en realizar un trabajo en grupo de uno de los siguientes epígrafes o puntos que están presentes en la unidad.

1. El medio y los recursos naturales.

2. El medio como riesgo: riesgos climáticos, riesgos geológicos internos y externos.

3. La Prevención de los riesgos naturales.

4. La acción del ser humano sobre el medio (los problemas del medio natural).

5. Las soluciones a los problemas medioambientales mundiales.

6. Espacios Protegidos en España y la Comunitat Valenciana.

Cada trabajo se hará en un grupo de 2 ó 3 personas, se realizará a mano y tendrá mínimo  un informe de 4 ó 5 caras (las imágenes, estadísticas, índice no cuentan y van aparte).Las imágenes en una cartulina.

 Cada grupo elegirá uno de esos 6 epígrafes y se entregará el trabajo el mismo día que la actividad individual.

Podéis utilizar para el trabajo tanto el libro como información que encontréis por internet o en las bibliotecas.

FECHA DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES: EL DÍA DEL CONTROL DEL TEMA 6, SE ENTREGARÁ LA LIBRETA CON LAS ACTIVIDADES DEL TEMA 6 Y LAS 2 ACTIVIDADES DEL TEMA 7.

GRUPOS DE TRABAJO.

Preguntar al profesor.